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加强校园文化建设,构建文明和谐校园

    红寺堡开发区学校由当初的一个荒院、一座孤楼,发展到现在环境优美、绿树成荫、文化氛围浓厚的现代校园,特别是实施“两基”攻坚后开发区校园建设得到了长足的发展,学校面貌发生了巨大变化。其中在座的不但见证了这一历程,许多人还都付出了艰辛的劳动。随着国家实施义务教育经费保障机制的实施,老百姓对优质教育资源的渴求更加迫切,校园文化建设也面临着新的挑战和机遇,下面就如何搞好校园文化建设的个人观点和各位同仁进行交流,不妥之处敬请指正。

一、构建文明和谐的校园文化建设,首先要有一个科学的规划。
校园文化建设的总体要求是坚持以科学发展观为指导,创建优美的校园环境,以学校和师生的全面和谐、健康、持续发展为建设目标,为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,培养学生良好的行为习惯,提高学生道德素养,丰富校园生活,培养学生的创新精神和实践能力,发挥环境育人的积极作用,确保学生健康成才。
有一所学校的前任领导,看着空荡荡的校园,觉得没有一点文化气息,就想方设法,在学校的空地上建起了几座花池:有三角形的,也有正方形的、菱形的等,还在校园广场的中心筑起了一座假山,校门两边也建起了一道长长的文化走廊,周边栽上了一些树木花草,看上去还是蛮有景致的。
后来,新领导上任,第一件事,就是推掉了这些花池和假山,什么也不建,说是可以给学生更多的活动空间。于是乎,一阵轰隆隆的推土机过后,这些花池假山就都被夷为了平地。
这样的情景,在我们平时的生活中经常发生。应该说是每位老师都会有同感的。
校园环境是先进文化的传播阵地,优秀人才的培养摇篮。校园建设是学校的一件大事,是一所学校的文化氛围,办学特色的具体体现。从某种程度上说,学校的建设,可以展示一所学校的精神风貌,可以展示出一位领导的教育思想甚至教育理念。所以学校的每一任领导,往往都很重视这个方面。但也不可否认,有时尽管投入了大量的财力物力,却没有达到预期的目的。
1、校园建设首先要有章可循,学校有校园文化建设远、近期规划,要避免盲目性和随意性,每一所学校都要有一个完整的、科学的、符合学校实际和特点的设计方案,校园建设方案是进行校园建设的指导性文件,科学、合理的方案才能保证校园建设的持久性、稳定性,才能体现它的文化价值。
科学、合理的方案形成,首先要通过各种形式广泛征求学校师生、家长及社会各方的意见和建议,多了解一些优秀学校的校园文化建设经验,整理和采纳,形成草案,请专家和有经验的人员指导修订定案。这样也使大家感觉到,校园内一草一木,每一个景观,每一个项目,都是我们师生共同设计,参与完成的。通过老师和学生自己动手参与,不仅能够美化校园,还能培养实践创新的精神和爱校如家的情感。同时可以避免领导考虑不周所带来的短期效应,或者你建我拆,你拆我建的毁坏浪费。
2、要加强校园文化建设规划的领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。
成立校长为组长、师生代表参加的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。
二、搞好校园文化建设要重视的四个层面
校园文化建设是一个持久的、循序渐进的过程,在校园文化建设中要重视环境文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设等四个层面的建设。
1、重视学校环境文化建设,陶冶学生的思想情操。
在校园文化建设中,精神文化是目的,环境文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;环境文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园环境文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园环境文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,都体现着他的教育价值观。
学校要重视开展好绿化、美化、硬化、净化校园活动,组织全体师生参加校园环境建设,做到“让每一面墙壁都说话”。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,都将有助于陶冶师生的情操,塑造师生的美好心灵,激发师生的开拓进取精神,约束师生的不良风气和行为,促进校园人的身心健康发展。并以环境文化建设为契机培养学生爱美护美的意识,提高学生的审美能力。
在校园环境文化建设上重点抓好以下三项工作:
1)自然景观建设。根据学校发展规划,结合学校现状,体现合理性、时代性和前瞻性的原则,认真研究景观点的安排与设计,力争不重复建设。确定学校校园的绿化重点,种树,植草皮、添以低矮花带,配以励志文化石,使自然景观爽心悦目。
2)人文景观建设。通过人文景观的建设,进一步浓郁校园的书香气息。
打造文化长廊,加大文化长廊的宣传容量;
彰显功能区特色文化,加强不同功能区域各具特色的文化建设,如教学区域除张贴“教育方针”及“校风、教风、学风”,悬挂名人画像外,多悬挂师生的书画作品;生活区域如在餐厅墙壁上张贴“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”的标语等等。
开发挖掘学校标志的功能,创设校徽、校歌等,将校徽,校歌的寓意与学校办学理念、方向、特色有机结合起来做好宣传,扩大学校影响力。
3)科学景观建设。不断完善图书室充实藏书量,完善微机室的设施、设备,实现校校通互联网。图书室、微机室定时向学生开放,让学生遨游在科学知识的海洋。
在校园及教室的布置中,除了开辟宣传窗、黑板报等常规的建设外,应多展示师生艺术创作作品,鼓励学生自编格言警句,经过筛选后进行张贴,体现以师生为主体的和谐人文氛围,这样可以使师生随时随地受到感染和熏陶,让学生时时感受高雅的艺术气息,引领学生去发现美、追求美、展示美,为学生提供展示才华的舞台。
教室布置还要体现班级特色,教室环境布置除了《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、班训班规等上墙外,布置有特色“学习园地”和“学生风采”等栏目,设置“悄悄话信箱”。各班要有自己设计、制作的班标,设置艺术角,展示学生活动的图片、小制作、小发明。把教室建设成为学生求知的乐园和成长的沃土。
2、重视校园精神文化建设。
一所学校是否具有蓬勃的生命力,不在于办学规模、办学历史、学校资产,而在于学校是否有一种根植于全体教师脑海和心灵的精神文化。我们要不断地学习、借鉴、探索,并不断挖掘师生精神,建立起学校个性鲜明的精神文化。
1)加强领导工作作风建设,领导要在全校教师中无论是作风、教学、工作效率等方面树立模范带头作用,带领全体师生,全力推动学校目标的实现。
2)加强宣传阵地建设,建设好校园宣传栏,发挥好校园广播台、班级黑板报、博客、网站的宣传阵地作用,注重典型引路,榜样示范,及时宣传报道校园中的先进人物、先进事迹,鞭策后进人物,曝光不良现象,积极引导师生做一个“人格健全、明理诚信、自强不息、团结协作、勇于创新”校园优秀成员。
3)加强校风、教风、学风建设。
校风建设实际上就是校园精神的塑造,体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。
3、重视校园制度文化建设。
学校制度文化建设是学校文化建设的重要内容。制度好比是催化剂,可以规范言行,使人摒弃恶习,养成良好习惯,带有一定的强制性。
有些学校校园内树木葱郁,学生对每片树叶都倍加爱护;雪白的墙壁始终保持干净,校园内有零星纸屑或杂物师生见到能及时捡拾;师生文明礼貌,秩序井然。而有些学校则不然,路上没人走,花园里、围墙上到处是路,校园内的树木被折断,树皮被学生用小刀剥掉,墙壁上乱涂乱画,校园内纸屑或杂物随处可见,但大家熟视无睹,礼貌缺失,秩序混乱。这就是学校制度建设与落实的成功与失败的两个方面了。
学校文化建设,既要建设,又要保持和维护,实行所谓人性的校长,严格的制度、绝情的管理。
例如高万祥校长就在张家港高级中学大张旗鼓地开展起了文明用餐的“不剩一粒米”活动。要求学生饭菜要吃光,桌面要擦干净。学校餐厅的门上贴上赫然醒目的八个大字:“学会吃饭,学会做人。”
再如对学生的行为养成教育,坚持从细节入手,一所寄宿制学校把学生宿舍作为文明修身的课堂。走进学生寝室,看到的是折得像豆腐干一样的被子,床上、床下、桌上的三个“一条线”,生活用品摆放得整整齐齐。小宿舍,做出了素质教育的大文章。我们就是要告诉学生,“一屋不扫,何以扫天下”,“小事不成,无以成大器”。
学校制度文化要强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,强调建立以发展人的主体性,促进人的全面和谐发展,提升人的生命价值为根本目的,以科学管理手段为途径的制度文化体系。
学校制度文化建设要弘扬以人为本的管理思想。学校管理应该确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想,创造具有亲和力的人文环境,使学校成为师生向往和留恋的地方。
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。例如教育局开展的开发区教育系统开展的师风师德建设月活动,特别是红寺堡开发区教育系统“六项禁令”的制定和实施,进一步加强了教师职业道德建设,树立了开发区良好的教师队伍形象,推进了学校政风行风建设,加快了构建和谐教育的步伐,进一步提高了群众对我校教育的满意度。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。
4、重视校园活动文化建设
开展校园文化活动,以师德建设为载体,建设敬业进取的教师文化;以活动为载体,建设积极健康的学生文化,促进师生的思想道德健康发展,
学校可以根据师生的身心特点和实际,开展贴近社会、贴近生活、贴近师生的校园文化活动,丰富师生的精神生活。在学校开展阅读节、艺术节、体育节、英语节、弘扬民族精神月及各种纪念日、节庆日等文娱体育活动,举办各种社团活动,为学生提供发展自我,展示自我的舞台,弘扬个性,发展特长,促进学生良好思想品德的形成和全面素质的提高,为学生终身发展打下坚实的基础。经常在教师中间组织开展一些形式多样的教职工文体活动,开展富有特色的校本教研及校际教学交流活动,开展教学大比武、优质课竞赛、教师基本功比赛等活动,开展象棋、球类比塞等丰富多彩的文体活动,提高教师的文化素质,增进彼此交流和沟通,提升集体的凝聚力。
建设书香校园,在学校有计划地开展读书活动,开展艺术教育,陶冶学生情操。组建书法、绘画、舞蹈等课外活动兴趣小组,在教师的指导下定期开展活动,既培养了学生的兴趣特长,又可形成校园文化艺术圈,提升校园文化氛围。
进行校园文化建设,推进和谐校园发展需要全校师生的齐心协力,需要社会和家庭的大力支持,是一个逐步积淀的过程,它不是一朝一夕能够完成的;但只要改变观念,树立理念,依法治校,以德立校,把它作为学生的立人之本,作为学校的立身之本,作为学校的一项政治任务来抓,就一定能够实现。
点击次数:  更新时间:2014-07-15 11:46:02  【打印此页】  【关闭
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